A.多態(tài)(Ploymorphism)
B.行為對(duì)象(pure fabrication)
C.中間者(Indirection)
D.GoF
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A.編制簡(jiǎn)要的愿景文檔
B.粗略評(píng)估成本
C.定義大多數(shù)的需求
D.業(yè)務(wù)案例
A.在構(gòu)件圖中,可以將系統(tǒng)中可重用的模塊封裝成為具有可替代性的物理單元
B.構(gòu)件圖是用來(lái)表示系統(tǒng)中構(gòu)件與構(gòu)件之間、定義的類(lèi)或接口與構(gòu)件之間的關(guān)系圖
C.在構(gòu)件圖中,構(gòu)件和構(gòu)件之間的關(guān)系表現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)關(guān)系,定義的類(lèi)或接口與類(lèi)之間的關(guān)系表現(xiàn)為依賴(lài)關(guān)系
D.構(gòu)件圖通過(guò)顯示系統(tǒng)的構(gòu)件以及接口等之間的關(guān)系,形成更大的一個(gè)設(shè)計(jì)單元
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最新試題
結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)階段的主要設(shè)計(jì)思路是()。
下列關(guān)于通信圖的說(shuō)法,正確的有()。
要確定對(duì)象的所有行為必需將狀態(tài)機(jī)圖結(jié)合順序圖和通信圖等交互圖來(lái)建模,才能得到對(duì)象的整體行為。
對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),任課教師在添加學(xué)生時(shí),可選擇手工添加或者批量導(dǎo)入兩種方式,根據(jù)描述,可建立“手工添加”、“批量導(dǎo)入”用例與“添加學(xué)生”用例之間的()。
在轉(zhuǎn)換中,監(jiān)護(hù)條件是一個(gè)布爾表達(dá)式,可以在觸發(fā)器事件被觸發(fā)前提前判斷。