教育心理學的理論建設時期是在（）。

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。