A.高中畢業(yè)會(huì)考
B.教師招聘考試
C.教師資格證考試
D.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試
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A.一個(gè)教師所能教的學(xué)生有限
B.古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)
C.是班級(jí)授課制的一種特殊形式
D.是指教師從傳授知識(shí)到布置、檢查和批改作業(yè)都是個(gè)別進(jìn)行的教學(xué)組織形式
A.教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)屬于貫徹科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則的要求
B.教師的生動(dòng)形象化語言的描述和比喻屬于直觀教學(xué)手段
C.解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)屬于貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求
D.建立民主平等的師生關(guān)系屬于貫徹因材施教原則的基本要求
A.要組織學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)
B.教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，做到由淺入深、由易到難、由簡到繁
C.要根據(jù)教材中知識(shí)的邏輯體系進(jìn)行教學(xué)
D.既要按照教材的內(nèi)在邏輯性進(jìn)行教學(xué)，又要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的順序性進(jìn)行教學(xué)
A.備課不等于寫教案
B.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是備好課
C.鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)
D.在課外輔導(dǎo)中，教師可以適當(dāng)講一些新課
A.氣氛熱烈體現(xiàn)為上課過程中教師和學(xué)生保持積極互動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)
B.教學(xué)時(shí)能夠挖掘教材中的思想道德因素反映了方法得當(dāng)
C.課堂失去中心是因?yàn)閮?nèi)容不正確
D.教學(xué)拖堂都是節(jié)奏不緊湊的表現(xiàn)
最新試題
在物理“運(yùn)動(dòng)與力學(xué)關(guān)系"課堂上，李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么殲擊機(jī)戰(zhàn)斗時(shí)會(huì)先扔掉副油箱？”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機(jī)能夠脫掉谷殼？"以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用于生活，讓思維得到遷移進(jìn)階。李老師的做法主要遵循的教學(xué)原則是（）。
對班級(jí)授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實(shí)行（）。
下列選項(xiàng)中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有（）。
教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是教學(xué)原則的重要來源。
我國幅員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異較大，為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點(diǎn)，需要在教育教學(xué)過程中及時(shí)研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。
實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，在學(xué)前的中小學(xué)教育實(shí)踐中，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基本原則有（）。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
表現(xiàn)性評價(jià)是質(zhì)性評價(jià)的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價(jià)方式的是（）。