（）是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略，教師應(yīng)注意講慢一點、重復復雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

下列關(guān)于學習策略的說法，不正確的一項是（）。

（）是閱讀時常用的一種復述策略，一般與圈點批注的方法一起使用。

元認知在學會學習中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。

包括認知策略、元認知策略和（）。

完形訓練

元認知策略

打籃球?qū)儆?)。

形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是__________。

李老師在教學中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細不緊不認真，而學生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高。可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。