皮亞杰認為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

埃里克森認為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。

形式運算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個別學(xué)習(xí)。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

自我意識包括三種成分：（）、自我體驗和（）。

人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

自我同一性是指個體組織自己的動機，（），（）及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。