A.教育式
B.啟發(fā)式
C.算法式
D.教學(xué)式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.父母的受教育程度
B.父母的管教方式
C.家庭氣氛
D.居住位置
A.低智商也可能具有創(chuàng)造性
B.高智商可能有較高創(chuàng)造性
C.低創(chuàng)造性的智商水平高,也可能低
D.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.理解問題
C.提出假設(shè)
D.檢驗假設(shè)
A.有結(jié)構(gòu)的問題
B.可以解決的問題
C.無結(jié)構(gòu)的問題
D.難以解決的問題
A.具有幽默感
B.有抱負(fù)和強烈的動機
C.有團隊精神
D.能夠容忍模期與錯誤
最新試題
專家具有哪些特征()
根據(jù)“新”的程度不同。創(chuàng)造有()的創(chuàng)造和()的創(chuàng)造之分。
結(jié)合實例分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的有效措施。
創(chuàng)造性的基本特征是流暢性、()和()。
提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個條件()
問題解決的兩種類型是常規(guī)性問題解決和()問題解決。
功能固著
我國心理學(xué)家在研究國外模式的基礎(chǔ)上,提出了問題解決的一般認(rèn)知過程模式,這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、()、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。
()檢驗雖然可靠,但有些假設(shè)不可能或不允許此操作.它是通過實踐來檢驗,通過問題解決的結(jié)果來檢驗。
分析培養(yǎng)解決問題能力的有效措施具體有哪些?