以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。

以下屬于學前教育課程的性質(zhì)的是（）

為保證幼兒習得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。

幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀律的存在。

教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。