A.熱情對(duì)待學(xué)生
B.與學(xué)生性格一致
C.具有藝術(shù)欣賞力
D.良好的人際溝通能力
E.對(duì)健康護(hù)理的認(rèn)識(shí)與學(xué)校一致
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A.涉及病人真實(shí)情況
B.教學(xué)準(zhǔn)備較難
C.教學(xué)理論性強(qiáng)
D.時(shí)間緊迫
E.護(hù)理教育是次要目標(biāo)
A.教師發(fā)揮了自身價(jià)值
B.重復(fù)的教學(xué)過(guò)程
C.可以避免或減少學(xué)生實(shí)習(xí)中的失誤
D.學(xué)生感到不是太浪費(fèi)時(shí)間
E.是個(gè)體化的教學(xué)方法
A.教育就是生活
B.課程的中心是學(xué)習(xí)者
C.課程可預(yù)先編定
D.課程有很大的偶然性和隨機(jī)性
E.忽視了各學(xué)科間聯(lián)系，分科過(guò)細(xì)
A.使教育的領(lǐng)域變得廣泛
B.能夠促使教師更加詳細(xì)地檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
C.促進(jìn)了教育的差異性，忽略了同一性
D.能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)
E.能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的方向
A.教師的教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)的實(shí)際
B.教學(xué)要聯(lián)系最新科學(xué)成就的實(shí)際
C.教學(xué)要聯(lián)系臨床護(hù)理實(shí)踐的實(shí)際
D.教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際
E.教學(xué)還要聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際
最新試題
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為（）
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。
“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）