A.健康促進在健康教育中起主導作用
B.健康促進減弱了健康教育的力度
C.健康教育和健康促進是相同的概念
D.健康教育比健康促進內(nèi)涵更廣泛
E.健康教育是健康促進的重要組成部分
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A.降低疾病死亡率
B.使人們掌握預防保健知識
C.降低各種醫(yī)療開支
D.促進健康的發(fā)展
E.改變?nèi)藗儾涣忌盍晳T
A.健康教育
B.健康促進
C.衛(wèi)生宣教
D.預防接種
E.預防疾病
A.遺傳因素
B.衛(wèi)生服務因素
C.環(huán)境因素
D.行為生活方式因素
E.生理生化因素
A.保密原則
B.自愿原則
C.平等原則
D.情感自限原則
E.延期決定原則
A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設備、教材進行培訓
B.通過培訓者與培訓對象相互間或培訓對象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓對象在培訓者或?qū)嵙曋笇д叩慕M織指導下,將培訓所學的理論方法和操作技能運用到實踐中去的練習過程
D.通過親身示范,使受訓者了解正規(guī)的操作步驟,并在指導下重復操作的過程
E.在培訓者的指導下,培訓對象用表演的方式,將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來
最新試題
可能導致艾滋病病毒(HIV)傳播的行為是()
獲得上述結(jié)果多采用的方法是()
"您今天感覺怎么樣?"屬于()提問
艾滋病的本質(zhì)是()
某傳播材料的預試驗在人口集中的火車站進行,首先對可能的觀察對象詢問幾個簡單的問題,當確定其符合受試條件時,將其帶到特定的測試場所進行調(diào)查。這種方法是()
"對,您做的很好!"這是對病人作出的什么反饋()
對他人知覺時,所謂的"一白遮百丑"屬于知覺心理偏差的()
在醫(yī)院,評價一項措施的優(yōu)劣應以()為標準.
對艾滋病病人產(chǎn)生歧視的根源在于()
醫(yī)院健康促進的重點應放在()的工作上.