A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進(jìn)行培訓(xùn)
B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對(duì)象相互間或培訓(xùn)對(duì)象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下,將培訓(xùn)所學(xué)的理論方法和操作技能運(yùn)用到實(shí)踐中去的練習(xí)過程
D.通過親身示范,使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟,并在指導(dǎo)下重復(fù)操作的過程
E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下,培訓(xùn)對(duì)象用表演的方式,將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場(chǎng)景表現(xiàn)出來
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A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進(jìn)行培訓(xùn)
B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對(duì)象相互間或培訓(xùn)對(duì)象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下,將培訓(xùn)所學(xué)的理論方法和操作技能運(yùn)用到實(shí)踐中去的練習(xí)過程
D.通過親身示范,使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟,并在指導(dǎo)下重復(fù)操作的過程
E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下,培訓(xùn)對(duì)象用表演的方式,將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場(chǎng)景表現(xiàn)出來
A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進(jìn)行培訓(xùn)
B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對(duì)象相互間或培訓(xùn)對(duì)象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下,將培訓(xùn)所學(xué)的理論方法和操作技能運(yùn)用到實(shí)踐中去的練習(xí)過程
D.通過親身示范,使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟,并在指導(dǎo)下重復(fù)操作的過程
E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下,培訓(xùn)對(duì)象用表演的方式,將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場(chǎng)景表現(xiàn)出來
A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進(jìn)行培訓(xùn)
B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對(duì)象相互間或培訓(xùn)對(duì)象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下,將培訓(xùn)所學(xué)的理論方法和操作技能運(yùn)用到實(shí)踐中去的練習(xí)過程
D.通過親身示范,使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟,并在指導(dǎo)下重復(fù)操作的過程
E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下,培訓(xùn)對(duì)象用表演的方式,將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場(chǎng)景表現(xiàn)出來
A.小講課
B.頭腦風(fēng)暴法
C.小組討論
D.案例分析
E.角色扮演
A.調(diào)查項(xiàng)目
B.備查項(xiàng)目
C.普查項(xiàng)目
D.現(xiàn)況調(diào)查項(xiàng)目
E.分析項(xiàng)目
最新試題
衛(wèi)生部規(guī)定我國"全國高血壓日"為()
對(duì)他人知覺時(shí),所謂的"一白遮百丑"屬于知覺心理偏差的()
臨終病人感到"為什么是我?"時(shí),是處于臨終前心理活動(dòng)的()
"對(duì),您做的很好!"這是對(duì)病人作出的什么反饋()
關(guān)于健康教育的目標(biāo),下列敘述錯(cuò)誤的是()
目前,我國處于艾滋病流行的()
下面哪項(xiàng)不屬于職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)的健康教育()
孕產(chǎn)婦死亡率是()
社區(qū)健康促進(jìn)的基本單位是()
在醫(yī)院,評(píng)價(jià)一項(xiàng)措施的優(yōu)劣應(yīng)以()為標(biāo)準(zhǔn).