A.不知道已接收到的電波源有沒有訊號(hào)
B.不確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號(hào)
C.已經(jīng)接收到訊號(hào)，但不能確定其電源
D.已經(jīng)收到訊號(hào)，但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征
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A.某研究生為驗(yàn)證壓力和成功之間的倒U形曲線關(guān)系，做了一項(xiàng)長達(dá)一年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)先判斷并不一致，他認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能存在問題
B.某教授通過對(duì)其女兒從3歲到7歲的連續(xù)觀察研究，總結(jié)出了一些兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，但是這些結(jié)論在學(xué)術(shù)界還存在爭議
C.某公司基于九型人格理論研制了一套人格測(cè)驗(yàn)，公司員工都進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試結(jié)果和實(shí)際情況非常相近
D.某醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過問卷、訪談等形式來研究機(jī)器設(shè)備對(duì)醫(yī)務(wù)人員和病人之間的互動(dòng)影響，發(fā)現(xiàn)某些設(shè)備明顯讓病人感覺不舒服，于是改進(jìn)了設(shè)備
A.沒有絕對(duì)的美，也沒有絕對(duì)的丑
B.“美是客觀的”不正確
C.美是相對(duì)的，是存在于我們主客觀世界里的
D.美是主觀，還是客觀，屬于蘿卜白菜各有所愛
A.航行：目標(biāo)
B.出國：考察
C.學(xué)生：知識(shí)
D.茶葉：開水
學(xué)生應(yīng)該從小時(shí)候就開始學(xué)哲學(xué)。不然的話，他們會(huì)不假思索地接受某些傳統(tǒng)價(jià)值觀，而哲學(xué)正是教會(huì)他們對(duì)這些價(jià)值觀提出質(zhì)疑。
上述議論以下面哪項(xiàng)為假設(shè)?（）
Ⅰ．除非學(xué)生從小就學(xué)哲學(xué)，否則他們就會(huì)接受任何觀點(diǎn)
Ⅱ．即使在很小的年齡，學(xué)生也具有理解某些哲學(xué)概念和哲學(xué)理論的能力
Ⅲ．學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀提出質(zhì)疑是件好事
A.僅Ⅱ
B.僅Ⅲ
C.僅Ⅰ和Ⅱ
D.僅Ⅱ和Ⅲ
閱讀下面語段，在橫線上填入前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）。
歷史是前人創(chuàng)造的，但評(píng)說歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時(shí)光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。也希望借此對(duì)今天的世界產(chǎn)生積極的意義。以婦孺皆知的隋唐演義戲說歷史，那是以訛傳訛的流俗，會(huì)使國人陷入對(duì)“貞觀之治”更大的歷史誤區(qū)中。
①故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念
②以聚焦歷史的重點(diǎn)，來表達(dá)對(duì)歷史的理解和評(píng)說
③特別是陳述一個(gè)歷史時(shí)期以及政治生活
④枝節(jié)蔓延、尤為復(fù)雜，良莠陳雜、不可勝舉
A.①②③④
B.①③④②
C.③④①②
D.③①④②
最新試題
把想象分為：再造想象、創(chuàng)造想象，這是根據(jù)（）。
作者認(rèn)為讀萬卷書的人很少，原因是“讀書的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無不缺乏”，這里的“空氣”具體指什么？
寫作題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。古詩"一種春聲渾難忘，最是長安課歸時(shí)"，表現(xiàn)了對(duì)童年放學(xué)后那歡快之聲的深深懷戀。今天，校園的哪一種聲音讓你"渾難忘"呢？是上下課的鈴聲、窗外的鳥鳴，還是老師娓娓的講課、同學(xué)朗朗的讀書聲？或者是……請(qǐng)以"最難忘，校園的那一種聲音"為題，寫一篇不少于1000字的文章，立意自定。
以下不是心理發(fā)展的特點(diǎn)的是（）
教育計(jì)劃是屬于（）。
作者在最后一段中說“嚴(yán)格來說，這已失卻讀書的真意義”，這樣說的理由是什么？
幼兒園課程要啟于未發(fā)，適時(shí)而教，這體現(xiàn)幼兒園課程的性質(zhì)是（）。
思維的基本特性有（）。
捏鼻止血的時(shí)間是（）
寫作題：閱讀下面的材料，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不低于600字的文章。除詩歌外，文體不限。2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個(gè)晝夜，因過度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。從教20年來，張偉同志在農(nóng)村教育教學(xué)第一線，他常說"干教育是個(gè)良心活，我獻(xiàn)身教育一生無悔"。作為教師，他承擔(dān)兩個(gè)學(xué)科以上的教學(xué)任務(wù)，愛崗敬業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)，同時(shí)作為一名校長，他以身作則，科學(xué)管理，把一所落后的鄉(xiāng)村中學(xué)辦成了遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。他甘于清貧，面對(duì)高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng)。他被廣大師生和群眾譽(yù)為"踐行焦裕祿精神的好校長""學(xué)生心目中的好老師"。