多項(xiàng)選擇題患者女,20歲。某大學(xué)外語(yǔ)系大二學(xué)生。因課堂上發(fā)言緊張為主訴來(lái)診?;颊邽橥庹Z(yǔ)系學(xué)生,經(jīng)常需要在課堂上進(jìn)行對(duì)話練習(xí),每到快輪到自己發(fā)言時(shí),便開(kāi)始感到緊張,出現(xiàn)心跳加快、手抖等癥狀。發(fā)言時(shí),對(duì)老師的表情和同學(xué)們的反應(yīng)非常敏感,根據(jù)患者的描述,常常會(huì)緊張地出現(xiàn)口吃甚至語(yǔ)無(wú)倫次,嚴(yán)重時(shí)引起同學(xué)的譏笑,證據(jù)是能感到同學(xué)會(huì)有些咳嗽或小聲議論等。該患者的認(rèn)知歪曲中可能包括()

A.主觀推斷
B.災(zāi)難化傾向
C.選擇性概括
D.完美主義
E.全或無(wú)
F.個(gè)人化

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2.多項(xiàng)選擇題患者女,20歲。某大學(xué)外語(yǔ)系大二學(xué)生。因課堂上發(fā)言緊張為主訴來(lái)診?;颊邽橥庹Z(yǔ)系學(xué)生,經(jīng)常需要在課堂上進(jìn)行對(duì)話練習(xí),每到快輪到自己發(fā)言時(shí),便開(kāi)始感到緊張,出現(xiàn)心跳加快、手抖等癥狀。發(fā)言時(shí),對(duì)老師的表情和同學(xué)們的反應(yīng)非常敏感,根據(jù)患者的描述,常常會(huì)緊張地出現(xiàn)口吃甚至語(yǔ)無(wú)倫次,嚴(yán)重時(shí)引起同學(xué)的譏笑,證據(jù)是能感到同學(xué)會(huì)有些咳嗽或小聲議論等。處理這種治療阻抗優(yōu)先需要考慮的問(wèn)題包括(提示:在最初的幾次治療中,來(lái)訪者的焦慮、痛苦的情緒得到了很好的緩解,也表現(xiàn)出對(duì)治療師的信任和對(duì)治療的配合,但是,在之后的治療中,來(lái)訪者開(kāi)始表現(xiàn)出急躁的情緒,埋怨治療進(jìn)展不大,表現(xiàn)出對(duì)治療師的不信任,還有幾次無(wú)明確理由的遲到。)()

A.重新和來(lái)訪者確認(rèn)治療計(jì)劃和步驟
B.進(jìn)一步深入分析來(lái)訪者的成長(zhǎng)經(jīng)歷和父母養(yǎng)育方式
C.確認(rèn)來(lái)訪者和治療者的治療目標(biāo)是否存在較大分歧
D.明確指出來(lái)訪者的阻抗反應(yīng)了其一貫的不能忍受挫折的行為方式
E.探尋導(dǎo)致來(lái)訪者阻抗的外界因素,如經(jīng)濟(jì)條件差,父母反對(duì)等
F.換用其他治療方法

4.多項(xiàng)選擇題患者女,32歲。因主訴乘車恐怖多年來(lái)診?;颊?年前在一次乘公交車過(guò)程中,突然感到胸悶、心悸、氣短,遂害怕是心臟病發(fā)作,強(qiáng)行懇求司機(jī)讓其下車。從此害怕乘車,癥狀逐漸加重,以至于現(xiàn)在不敢乘公交、出租、火車和飛機(jī),嚴(yán)重影響了患者的生活和工作。某治療師決定對(duì)該患者采用想象系統(tǒng)脫敏治療,在實(shí)施治療前必須做的準(zhǔn)備()

A.向來(lái)訪者交代治療原理和步驟
B.對(duì)來(lái)訪者的身體情況進(jìn)行全面檢查
C.進(jìn)行有效的放松訓(xùn)練
D.詳細(xì)了解和分析來(lái)訪者過(guò)分關(guān)注身體不適感的深層心理動(dòng)機(jī)
E.對(duì)焦慮情緒的大小進(jìn)行等級(jí)排列
F.如果不能進(jìn)行意念放松,可以用肌肉漸進(jìn)放松方法替代

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