A.教學(xué)效益高，幼兒思維活躍氣氛熱烈
B.幼兒受益面大，不同水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步
C.有效利用時(shí)間，幼兒在活動(dòng)中輕松愉快積極性高
D.看指導(dǎo)的目的、要求是否明確
E.教師的教態(tài)明朗、快活、莊重
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A.看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符不符合教師的能力
B.看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒新鮮的感受
C.看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰
D.看教師在課堂上教學(xué)思路和實(shí)際運(yùn)作的效果
E.看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合幼兒實(shí)際
A.教師知識(shí)教授地是否準(zhǔn)確、科學(xué)
B.教學(xué)目的的確定是否明確、全面、有針對(duì)性、導(dǎo)向性
C.教學(xué)目標(biāo)是否具體、全面、適宜
D.教師在課堂上教學(xué)思路和實(shí)際運(yùn)作的效果
E.教材的組織、處理是否精心
A.幼兒是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒經(jīng)常進(jìn)行怎樣的情緒反應(yīng)
C.幼兒是否樂于思考討論、動(dòng)手操作
D.幼兒是否經(jīng)常積極主動(dòng)提出問題
E.聽幼兒的討論和回答問題
A.聽教師是怎么講的，是不是講在點(diǎn)子上了
B.聽課講的是否清楚明白
C.聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)
D.聽幼兒的討論和回答問題
E.幼兒課后反饋
A.可觀察的
B.可測(cè)量的
C.可感受的
D.可操作的
E.可運(yùn)用的
最新試題
感受漢字的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)漢字的書寫特點(diǎn)和工具，學(xué)習(xí)書寫漢字的基本方式。這是幼兒園早期閱讀活動(dòng)中的（）
教師采用“水果接龍”的活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。這是語(yǔ)言教育活動(dòng)中的（）。
幼兒探索科學(xué)的基本方法是（）。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。這說(shuō)明（）
角色游戲組織與指導(dǎo)的基本原則是以（）為主。
會(huì)正確的寫自己的名字。這是（）的語(yǔ)言教育目標(biāo)。
嘗試正確握筆。這是（）的語(yǔ)言教育目標(biāo)。
入園環(huán)節(jié)一般包含了晨檢、晨間接待、（）。
幼兒學(xué)習(xí)了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導(dǎo)幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內(nèi)容。以上教育環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用的教育方法是（）。
在活動(dòng)中發(fā)展同情心，養(yǎng)成樂于助人、分享謙讓的道德品質(zhì)。這是（）目標(biāo)。