讀者者薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的10歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了不動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。請說說對待有問題的學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析。

學生課堂看課外書，老師批評無效，最后假裝打電話請家長，學生才肯交出書，問你對老師的做法有何評價和從中的啟示。

請運用所學知識，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？

在一堂題為“消費者權(quán)益調(diào)查”的活動課中，上海尚文中學的張老師讓七八位學生事前自由組合，自選合適的課題，然后自行設(shè)計實施方案，最后通力寫出調(diào)查報告。結(jié)題會上，學生們根據(jù)各自的愛好與特長，對自己參與探究實踐的課題進行了充分展示個性的總結(jié)。在各小組的發(fā)言中，學生們扮演著活動中承擔的不同角色：善于歸納總結(jié)的做新聞發(fā)言人，有親和力的做形象大使，英語好的則當翻譯，而稍稍羞怯的，則扮演小秘書兼攝像的角色。同學們應(yīng)用多媒體手段，繪聲繪色地描述著自己在調(diào)查中的經(jīng)歷和體驗。同學們的共同感受是，盡管調(diào)查中難免一次次地遭拒，盡管膽怯和稚嫩使自己經(jīng)常詞不達意，但畢竟是勇敢地邁出了走向社會，接觸實踐的第一步，體驗到了克服困難后的快樂。請根據(jù)上述文字談?wù)勀愕母邢搿?/p>

在教學“杠桿原理”時，一教師先出示概念，然后用實驗驗證，最后讓學生做適應(yīng)性練習；另一教師則先讓學生用扁擔挑重物，然后讓他們自己做實驗驗證自己的猜想，最后得出相關(guān)結(jié)論。這兩位教師的教學過程有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？

趙老師是某中學的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學生的優(yōu)秀教師。大學畢業(yè)走上工崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生，以便取得學生的信賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲溃瑤缀鮿恿宿o掉班主任職務(wù)的念頭。請從教育學有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里？試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M趙老師的工作。

請用有關(guān)教學或課程理論對該校的做法進行評析。

請對案例中教師的評價行為予以分析。

王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想，機不可失，時不再來。正當他打開櫥門時，教導(dǎo)處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴肅地對王林說：“平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門！”幾天后，學校宣布了對王林的處分決定。請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？

評述其中班主任老師的德育觀以及所采用的德育方法。