A、以知識產(chǎn)業(yè)為主導
B、知識消費占得比例越來越大
C、可以持續(xù)發(fā)展
D、學習型經(jīng)濟
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A、職業(yè)技能鑒定實行企業(yè)負責的管理體制
B、職業(yè)技能鑒定實行培訓實體負責的管理體制
C、職業(yè)技能鑒定實行政府負責的管理體制
D、職業(yè)技能鑒定實行政府指導下的社會化管理體制
A、企業(yè)競爭是人才的競爭
B、人才是未來經(jīng)濟競爭的制高點
C、重視人、尊重人
D、向人才要效益
A、價值規(guī)律
B、供需平衡
C、企業(yè)自立
D、競爭機制
A、印證間接考察的有關結果
B、進一步考察對其培訓目標和內容的理解
C、考察該教師的口頭表達能力和行為舉止
D、了解其他不易通過書面了解的有關情況
A、職業(yè)培訓以提高操作技能為主
B、職業(yè)培訓要貫徹理論聯(lián)系實際原則
C、職業(yè)培訓非系統(tǒng)的學科性教學
D、其教學對象主要為成人學員,具有工作經(jīng)驗,善于分析問題的特點
最新試題
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
培訓教學督導的意義在于()
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()
用“比較對照法”審核教材,就是將內容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
為了規(guī)避培訓質量主要問題,應從()方面加以考慮。
培訓質量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。