A、創(chuàng)新能力
B、表達(dá)能力
C、理論素養(yǎng)
D、研究能力
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A、戰(zhàn)略組成部分
B、直接構(gòu)成部分
C、間接構(gòu)成部分
D、特殊構(gòu)成部分
A、職業(yè)關(guān)系
B、職業(yè)聲譽(yù)
C、職業(yè)能力
D、職業(yè)利益
A、集體主義
B、為人民服務(wù)
C、承擔(dān)法律義務(wù)和道德責(zé)任
D、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義
A、和諧統(tǒng)一的培訓(xùn)質(zhì)量管理文化
B、清洗和明確整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)流程
C、提高企業(yè)培訓(xùn)是敬業(yè)精神,促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量
D、減少培訓(xùn)質(zhì)量管理的隨意性
A、培訓(xùn)者、接受者、顧問(wèn)、創(chuàng)新者、管理者
B、培訓(xùn)者、提供者、顧問(wèn)、創(chuàng)新者、管理者
C、培訓(xùn)者、實(shí)施者、顧問(wèn)、創(chuàng)新者、管理者
D、培訓(xùn)者、領(lǐng)導(dǎo)者、顧問(wèn)、創(chuàng)新者、管理者
最新試題
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()
用“比較對(duì)照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有()
制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段。
教材審核常用的基本方法有()。