A.從外吸納
B.利用比較優(yōu)勢獲利
C.形成自主先進(jìn)生產(chǎn)力
D.回到自由貿(mào)易
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A.人身權(quán)
B.署名權(quán)
C.發(fā)表權(quán)
D.修改權(quán)
A.6
B.7
C.8
D.9
A.創(chuàng)新素質(zhì)
B.創(chuàng)新技法
C.創(chuàng)新方法
D.創(chuàng)新環(huán)境
E.創(chuàng)新應(yīng)用
A.前瞻未來的方向
B.反思過去的行為
C.動態(tài)措施
D.優(yōu)勢的確立與發(fā)展方向的定位
E.具體策略
A.準(zhǔn)備階段
B.醞釀階段
C.頓悟階段
D.驗證階段
E.鞏固階段
最新試題
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者()認(rèn)為,物理學(xué)是在實驗與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實,并且還能夠預(yù)言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
國家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。
TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
對創(chuàng)新的認(rèn)識,德魯克認(rèn)為()
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為()