A.準備階段
B.醞釀階段
C.頓悟階段
D.驗證階段
E.鞏固階段
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你可能感興趣的試題
A.創(chuàng)造新概念
B.新理論
C.更新技術
D.發(fā)明新設備
E.新方法
A.作業(yè)流程；
B.知識產權；
C.技術手冊；
D.信息系統(tǒng)；
E.管理制度。
A.署名權
B.發(fā)表權
C.修改權
D.財產權
E.商標權
A.創(chuàng)新
B.矛盾
C.演化
D.資源
E.理想度
A.從事物的功能出發(fā)，構想出獲得該功能的各種可能性
B.從事物自身的功能的反面進行探索，擴大技術的應用范圍
C.從事物結構的空間位置的反面探索出路；
D.在探求方法上突破習慣性思維的束縛；
E.從事物運動發(fā)展過程的逆過程進行研究；
最新試題
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
一個國家只有擁有強大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。
經驗問題可分為：（）
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產、傳播、轉移和應用的體系。