A.署名權(quán)
B.發(fā)表權(quán)
C.修改權(quán)
D.財(cái)產(chǎn)權(quán)
E.商標(biāo)權(quán)
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A.創(chuàng)新
B.矛盾
C.演化
D.資源
E.理想度
A.從事物的功能出發(fā)，構(gòu)想出獲得該功能的各種可能性
B.從事物自身的功能的反面進(jìn)行探索，擴(kuò)大技術(shù)的應(yīng)用范圍
C.從事物結(jié)構(gòu)的空間位置的反面探索出路；
D.在探求方法上突破習(xí)慣性思維的束縛；
E.從事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的逆過(guò)程進(jìn)行研究；
A.創(chuàng)新制度
B.創(chuàng)新投入
C.創(chuàng)新收益
D.創(chuàng)新方法
A.創(chuàng)新制度
B.創(chuàng)新投入
C.創(chuàng)新思想
D.創(chuàng)新收益
A.集成
B.原始
C.引進(jìn)消化吸收
D.制度
最新試題
我國(guó)政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
經(jīng)驗(yàn)問題可分為：（）
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
《人間詞話》堪稱王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作，它熔中國(guó)古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨(dú)樹一幟，構(gòu)筑一個(gè)以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過(guò)程包括（）方面。
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來(lái)的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。