A.在網(wǎng)絡游戲中獲得強烈滿足感和成就感
B.不由自主地強迫性網(wǎng)絡游戲
C.一旦停止網(wǎng)絡游戲會出現(xiàn)嚴重身心不良反應
D.陷入網(wǎng)絡游戲的虛擬快感與強化上網(wǎng)欲望的惡性循環(huán)而不能自拔
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A.經(jīng)常出現(xiàn)難以控制的情緒波動
B.孤獨感、壓抑感增強
C.關注異性
D.煩惱增多
A.強烈關心自己的個性成長
B.強烈關注自己的外貌和風度
C.有很強的自尊心
D.重視自己的能力和學業(yè)成績
A.具體形象思維日益發(fā)展
B.思維形式擺脫具體內容的束縛
C.假設演繹推理能力的發(fā)展
D.認識到解決問題的方法不止一個
A.研究表明各種記憶的成績都達到高值
B.最高峰出現(xiàn)在十七八歲
C.記憶容量達到一生中的最高峰
D.多項記憶成績最高峰出現(xiàn)在十五六歲
A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾
B.心理斷乳與精神依托之間的矛盾
C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾
D.成就感與挫折感的交替
最新試題
在個體發(fā)展過程中，第一個反抗期出現(xiàn)于（）歲。
自我意識的發(fā)展和（）的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務。
（）在小學兒童的基本思維過程的發(fā)展中起著重要的作用，它使其思維的深刻性、廣闊性、批判性、自我監(jiān)控的水平獲得迅速的發(fā)展。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。
心理學家認為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學兒童概念豐富性的突破口。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，（）不斷增長。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認為，認知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉折點。
小學兒童逐步形成自覺地運用（）來評價和調節(jié)道德行為的能力。
初中生推理運用水平的發(fā)展順序是（）。
一般認為，小學兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡在小學（）年級。