A.2010
B.2015
C.2008
D.2005
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A.知識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)技能
B.文化素養(yǎng)、文化意識(shí)、信息技能
C.文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、計(jì)算機(jī)技能
D.文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息技能
A.評價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、適當(dāng)性、全面性、傾向性、個(gè)別性
B.評價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、全面性、傾向性、差異性
C.評價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、傾向性、整合性
D.評價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、全面性、傾向性
A.運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)使用ICT交流運(yùn)算結(jié)果
B.使用軟件來考察經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果
C.使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)
D.使用WORD寫作綜合課研究報(bào)告
A.形成價(jià)值觀念
B.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
C.反應(yīng)
D.價(jià)值體系個(gè)性化。
A.上位關(guān)系
B.下位關(guān)系
C.組合關(guān)系
D.并列關(guān)系
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()