問(wèn)答題方案設(shè)計(jì)題:小張,先天失聰,進(jìn)入聾校后成績(jī)一直很好,父母也很為他驕傲,但他從聾校畢業(yè)后一直未能找到理想的工作。他性格內(nèi)向,不善與人交往,幾次面試都沒(méi)有被錄取。小張的母親也是一位聾啞人,無(wú)固定工作,父親文化程度不高,以小區(qū)保安工作謀生。一直以來(lái),家人之間的溝通就很少。最近,小張時(shí)常一個(gè)人在房里一呆就是一天,情緒十分低落。父母為此十分焦急,希望社工能夠?yàn)樗麄兲峁椭?。作為社工,?qǐng)為其擬訂一份服務(wù)計(jì)劃。
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從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
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根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
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如果你是社會(huì)工作者,將如何介入?
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運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。
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滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
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作為社會(huì)工作者,應(yīng)該如何看待單親母親家庭?
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從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。
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在優(yōu)勢(shì)視角看來(lái),淑華的資源主要有哪些?
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要。
題型:?jiǎn)柎痤}
列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問(wèn)題的類(lèi)型及行為表現(xiàn)。
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