盈盈是一名10歲的女童,今年本該上小學三年級了,但其母親王女士卻把她關在家里,不讓她外出,也不許她的姥姥、姥爺、爺爺和奶奶接近她,更不許外人接觸。兩年前,盈盈的父親發(fā)生了車禍去世,母親一直無法接受這個現(xiàn)實,患上了嚴重的抑郁癥。緊接著,其所在的單位被合并,她被買斷工齡。在連遭生活打擊的情況下,王女士的言行變得異常,開始封閉自己,將家里的電腦、電視、冰箱、空調(diào)等都賣了,并把正上小學二年級的女兒盈盈從課堂拽回家,關起來,過起了與世隔絕的日子,每周僅出去買一次菜。王女士還不許女兒盈盈提上學的事,一提就會打罵她。王女士的親戚、朋友、同事、鄰居以及街道辦事處的工作人員都主動上門幫助她,要和她談心,但都遭到了拒絕。盈盈的爺爺、奶奶準備將盈盈接出來照顧,但其姥姥和姥爺又擔心王女士會因此自殺,所以一直沒有行動。
問題:1.上述案例中,盈盈的哪些需要受到了侵害?2.請簡要分析盈盈面臨的主要問題,并提出社會工作者的介入策略。
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請你針對上述情況,設計一份小組服務方案。
作為一名社會工作者,請針對趙阿姨面臨的問題,設計一份服務方案。
假如你是一名社會工作者,請針對馬文面臨的問題,擬定一份服務方案。
針對小錦目前的狀況,社會工作者應采取什么樣的介入策略?
請結(jié)合以上案例界定劉某的需要。
從上述案例中分析小錦的個人及環(huán)境資源。
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點,請結(jié)合案例指出與劉某案例有關的四大系統(tǒng)。
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會工作方法設計恰當?shù)姆沼媱潯?/p>
列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。
滿足部分學生特殊需要的學校社會工作服務對象包括哪些特殊群體的學生?