A.分析
B.綜合
C.抽象
D.概括
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A.思維可以把一類事物的共同屬性抽取出來,形成概括性的認識
B.思維可以把事物的特性抽取出來,加以分類并用詞把其標示出來
C.通過思維可以形成概念
D.通過思維可以從已知推斷出未知
A.思維能通過已知推斷出未知
B.思維借助于媒介能對根本不能直接感知的客觀事物進行反映
C.借助于思維人們還能對尚未發(fā)生的事件作出預測
D.思維可以把一類事物的共同屬性抽取出來并用詞把它概括出來
A.思維反映的是事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
B.通過思維可以把一類事物的共同屬性抽取出來形成概念
C.人們借助于概念又可以認識那些還沒有認識的事物
D.因為有了思維使人的認識具有了超脫現(xiàn)實的性質(zhì)
A.首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
B.開頭效應(yīng)和末尾效應(yīng)
C.首位效應(yīng)和末位效應(yīng)
D.首位效應(yīng)和新近效應(yīng)
A.系列位置的效應(yīng)
B.記憶痕跡的自然衰退
C.干擾的作用
D.記憶材料的類似
最新試題
求助者表現(xiàn)為不負責任、不認真或無故不上班、沒有干勁,這在臨床上被稱為()。
咨詢師在咨詢計劃中,明確規(guī)定咨詢的次數(shù)和每次所用的時間,這是遵循咨詢過程必須堅持()的原則。
物體并沒有發(fā)生位移卻被知覺為運動的現(xiàn)象()。
使用羅夏測驗記分時,()提示被試者在思維上可能有過分概括的傾向。
關(guān)于操作測驗的特點,說法正確的一項是:()
當求助者對某些問題有所掩飾時:()
下列屬于似動現(xiàn)象的選項有()。
嚴重心理問題的特點包括()。
按照記憶的內(nèi)容,記憶的種類包括()。
解釋測驗分數(shù)時,可以不考慮的因素是:()