A.成立互助小組，分享彼此感受，緩解學(xué)生的焦慮情緒
B.向?qū)W校反映，增加學(xué)生假期時(shí)間
C.成立志愿者團(tuán)隊(duì)，幫助班上學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課
D.與家庭聯(lián)系，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
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A.讓其他同學(xué)不要打擾陽(yáng)陽(yáng)學(xué)習(xí)
B.改變陽(yáng)陽(yáng)不合理的認(rèn)知信念
C.鼓勵(lì)陽(yáng)陽(yáng)和其他同學(xué)分享自己的感受
D.給陽(yáng)陽(yáng)輔導(dǎo)功課，在下次考試時(shí)爭(zhēng)取獲得第一名
A.識(shí)別自己的情緒
B.識(shí)別他人的情緒
C.學(xué)會(huì)用不同的詞語(yǔ)和方法表達(dá)情緒
D.增強(qiáng)心理承受能力
A."好斗型"性格
B."被動(dòng)型"性格
C."決斷關(guān)心型"性格
D."抗壓型"性格
A.建立老師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)關(guān)系
B.改變學(xué)生的不良行為
C.為小明輔導(dǎo)功課，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
D.改變班主任對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)生的偏見(jiàn)
A.外部支持
B.內(nèi)在優(yōu)勢(shì)
C.效能
D.保護(hù)性
最新試題
下列各種針對(duì)留守兒童開(kāi)展的服務(wù)中，（）關(guān)注留守兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，為兒童提供心理咨詢，幫助兒童掌握人際交往技巧，從而提升兒童學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)能力。
我國(guó)社區(qū)就業(yè)服務(wù)內(nèi)容包括（）。
中國(guó)城市社區(qū)的類型可以分為（）。
社區(qū)為殘疾人提供的福利服務(wù)，包括（）。
社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)主要有（）。
《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃（2011～2015年）的通知》，社區(qū)服務(wù)體系的主要內(nèi)容是（）。
社區(qū)需求分析較為常用的方法是由布雷德1972年提出的，以下屬于這一方法的是（）
2013年《民政部、財(cái)政部關(guān)于加快推進(jìn)社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)的意見(jiàn)》（民發(fā)［2013］178號(hào)）提出了推進(jìn)我國(guó)社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)的基本原則和總體目標(biāo)。下列屬于社區(qū)社會(huì)工作的總體目標(biāo)的是（）。
城市基礎(chǔ)管理體制的改革，促使社區(qū)治理主體從政府單一主體向多元主體發(fā)展，形成了既能降低"單位"行政管理成本，又能應(yīng)對(duì)社會(huì)變遷，有效維持國(guó)家行政管理社會(huì)領(lǐng)域的制度。從街道組織看，這種多元主體包括（）。
社區(qū)社會(huì)工作的突出特點(diǎn)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)、挖掘、整合和管理社區(qū)資源，來(lái)解決社區(qū)文體、滿足社區(qū)需要，下列選項(xiàng)中屬于社區(qū)資源的連接方式的是（）。