發(fā)展模式的假設(shè)前提包括（）。

單親兒童小組在討論小學生是否應該上網(wǎng)的問題，社會工作者在討論過程中提出了以下幾個問題：“小學生是不是可以無限制地上網(wǎng)呢？如果不是，請做出解釋?！薄叭绻W生可以上網(wǎng)，那我們應該怎樣去安排自己的上網(wǎng)時間呢？”在案例中，社會工作者應用了（）提問類型。

社會工作者采用互動模式開展小組工作時，應遵循的實施原則包括（）。

小組工作的功能體現(xiàn)在以下（）方面。

下面關(guān)于成長小組的說法正確的是（）。

在單親母親小組形成后，社會工作者扮演的是（）角色。

小組治療模式的理論基礎(chǔ)，最早源于（）。

在某成長小組中，組員之間已相當熟悉，聚會時均能積極表達自己的意見，討論非常熱烈，互不相讓，還出現(xiàn)個別組員為獲得更多的支持，出言貶低他人的行為。社會工作者小李細心傾聽組員的意見，認真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，不時點頭，鼓勵組員積極表達自己的感受。小李運用的小組技巧有（）。

社會工作者在設(shè)計小組活動時，需要考慮（）的因素。

社會目標模式下的小組工作，大都結(jié)合社區(qū)發(fā)展的一些項目或活動來舉行，以謀求社區(qū)居民和整個社區(qū)發(fā)展，強調(diào)小組成員之間的社會責任、社會參與和社會行動能力的培養(yǎng)，為實現(xiàn)這一目標，社會工作者在開展小組工作實踐中，需強調(diào)和貫徹：（）。