A.密西根模式
B.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論
C.俄亥俄模式
D.權(quán)變模型
您可能感興趣的試卷
- 2016年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師中級(jí)人力資源真題
- 2017年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師中級(jí)人力資源真題
- 2018年經(jīng)濟(jì)師考試《中級(jí)人力資源》真題（缺59、67、74題）
- 2020年（11月21日上午場(chǎng)）中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試《人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)》真題及答案
- 2020年（11月22日下午場(chǎng)）中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試《人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)》真題及答案
- 2019年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試《人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)》真題及答案（暫缺試題）
- 中級(jí)經(jīng)濟(jì)師（人力資源管理）考前沖刺三
你可能感興趣的試題
A.啟發(fā)式、人性化的管理風(fēng)格
B.傳統(tǒng)權(quán)威的管理風(fēng)格
C.獨(dú)裁
D.人際關(guān)系
A.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)體成員同樣對(duì)待
B.領(lǐng)導(dǎo)往往對(duì)"圈外人"投入更多的時(shí)間和很少的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威
C.領(lǐng)導(dǎo)者和下屬兩者都作為個(gè)體，通過(guò)團(tuán)體進(jìn)行反饋
D.領(lǐng)導(dǎo)者的自我圖式是穩(wěn)定不變的，不受下屬行為反應(yīng)的影響
A.權(quán)變理論
B.特質(zhì)理論
C.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論
D.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論
A.上下級(jí)關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小
B.上下級(jí)關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小
C.上下級(jí)關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大
D.上下級(jí)關(guān)系較好，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小
A.路徑-目標(biāo)理論
B.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論
C.改變型領(lǐng)導(dǎo)理論
D.權(quán)變理論
最新試題
俄亥俄大學(xué)研究得出的領(lǐng)導(dǎo)行為維度包括（）。
根據(jù)費(fèi)德勒的權(quán)變理論，最適合于關(guān)系取向領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境是（）。
伯恩斯認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注任務(wù)的完成和員工的順從，更多依靠組織的激勵(lì)和懲罰來(lái)影響員工的績(jī)效，是他的（）理論。
關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。
明茨伯格認(rèn)為，決策過(guò)程分為（）。
生命周期理論認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格選擇的一個(gè)重要因素是（）。
費(fèi)德勒的權(quán)變理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配，對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效有著重要的影響。在費(fèi)德勒提出的情景因素中不包括（）。
路徑—目標(biāo)理論中，下列屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素的有（）。
關(guān)于交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法，正確的有（）。
路徑—目標(biāo)理論中，豪斯提出的領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量包括（）。