我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎上發(fā)展起來的。

教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導的作用。

從經(jīng)濟收入看，當今世界各國中小學教師位于社會階層的（）。

教師實踐智慧形成的關鍵為合作。

教育信念是教師自己確認并信奉的有關人、自然、社會和教育教學等方面的思想、觀點和假設，是教師教學活動的內(nèi)心向?qū)А?/p>