有人也許認(rèn)為,“寫文童只要不妨害所表達的義理,材料細(xì)節(jié)有點出入是無所謂的。”義理是文章的靈魂,大凡寫文章,不會不關(guān)注這一點。這種關(guān)注就應(yīng)包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。對劃橫線文字理解最準(zhǔn)確的是()。
A.批評了只重視表達義理,但是不重視材料真實性的錯誤認(rèn)識
B.肯定了既重視義理的表達,也重視材料細(xì)節(jié)必須真實的主張
C.批評了借口不妨害表達義理,而忽視材料真實性的錯誤認(rèn)識
D.肯定了材料對表達義理的作用,不主張苛求材料細(xì)節(jié)的真實
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A.大洋底部裂陷擴展,,地球運行時間延長
B.大洋底部裂陷擴展,地球運行時間縮短
C.大洋底部裂陷擴展,地球自轉(zhuǎn)速度減慢
D.大洋底部裂陷擴展,地球自轉(zhuǎn)速度加快
A.《大爆炸探秘》
B.《自然的終結(jié)》
C.《物理世界奇遇記》
D.《時間簡史》
A.在地球南北兩極,磁場活動異?;钴S,磁場與大氣層中的氣體發(fā)生作用,形成了色彩艷麗的極光
B.地球南北兩極氣流活動活躍,氣流與太陽光交互作用,摩擦放電,形成了極光
C.來自太陽的高能粒子,在地磁作用下,聚集到南北兩極,并且與大氣層中的粒子沖撞產(chǎn)生了極光
D.南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚,折射太陽光線的能力很強,照射到南北極區(qū)的光線大部分被折射回去,形成了極光
A.1939年9月1日德國突襲波蘭
B.1937年7月7日日本制造盧溝橋事變
C.1941年12月7日日本突襲珍珠港
D.1941年6月22日德國突襲蘇聯(lián)
A.畢加索吃蘋果,每個都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然
B.很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作
C.畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進行過創(chuàng)作的嘗試
D.畢加索是個天才式的人物,沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域
最新試題
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應(yīng)用題。此時,學(xué)生主要獲得是()。
《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學(xué)校保護的規(guī)定有()。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個學(xué)生學(xué)習(xí)時按任務(wù)循序通過,過程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。
面對抉擇時,善于明辨事非,抓住有利時機,迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
生活中遇到的很多問題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡單卻不容易解答,因為這類問題屬于()。
文化對教育什么樣的影響?
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。