A．相互尊重與體諒
B．相互競爭與合作
C．相互交流與溝通
D．相互團結(jié)與友愛
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A．教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B．教師尚不具有崇高的道德境界
C．教師缺乏信心
D．教師缺乏愛心
A．走路身體一定要端正
B．對學(xué)生下命令一定要正確
C．自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D．教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
A．人格魅力
B．知識學(xué)問
C．道德行為
D．教學(xué)業(yè)績
A．躬自厚而薄責(zé)于人
B．三人行必有我?guī)熝?br />
C．學(xué)而時習(xí)之
D．見賢思齊
A．轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式
B．積極進行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量
C．嚴格照搬教材
D．把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去
最新試題
堅持價值引領(lǐng)，促進教師帶頭培育和踐行（）。
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機會，實現(xiàn)（）。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級③撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)④解除聘用合同或者開除⑤警告
若教師過于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在對待教育教學(xué)問題時產(chǎn)生（）。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。
教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。
王老師認為學(xué)生的第一要務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績好壞是衡量一個學(xué)生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求，分析當今圍繞師德問題的各種（），啟發(fā)師德實踐的方向，明確師德實現(xiàn)的目標，開拓師德研習(xí)新高度。