以“教育的多元化”為主要特征的是（）

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

學校最早產(chǎn)生于

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

中國近代史上第一個正式頒布的學制是（）

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。