既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

學校最早產(chǎn)生于