教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。

基礎教育的核心內容是

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。

簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。