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目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)
答案:
強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
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名詞解釋
“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)論
答案:
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有不同類型,不同類型的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同結(jié)果,需要不同的條件。教師必須根據(jù)學(xué)習(xí)類型分析進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和方法的設(shè)計(jì)。
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名詞解釋
教育目標(biāo)分類學(xué)
答案:
指美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆提出教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)。據(jù)該分類系統(tǒng),教學(xué)目標(biāo)被分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。每一個(gè)領(lǐng)域又分若...
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名詞解釋
教學(xué)過(guò)程模式
答案:
概括地反映教學(xué)的一般過(guò)程或步驟的模型,多用流程圖表示。
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名詞解釋
習(xí)得的性能
答案:
加涅的術(shù)語(yǔ),泛指?jìng)€(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的能力與傾向的變化。
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名詞解釋
教學(xué)論
答案:
以研究教學(xué)規(guī)律為對(duì)象的學(xué)科。研究范圍包括教學(xué)任務(wù)(目的)、內(nèi)容、過(guò)程、原則、方法、形式、評(píng)價(jià)等。
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名詞解釋
注意分散效應(yīng)
答案:
學(xué)習(xí)者同時(shí)注意兩個(gè)或更多信息來(lái)源,會(huì)使工作記憶的負(fù)荷加重,導(dǎo)致注意產(chǎn)生分散,降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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名詞解釋
冗余效應(yīng)
答案:
單憑一種呈現(xiàn)方式就足以傳達(dá)的信息,如果以多種不同的方式同時(shí)呈現(xiàn),學(xué)習(xí)者就會(huì)將冗余的信息同時(shí)進(jìn)行加工,導(dǎo)致認(rèn)知負(fù)荷增加,影...
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名詞解釋
關(guān)聯(lián)認(rèn)知負(fù)荷
答案:
是由教學(xué)活動(dòng)施加的心理負(fù)荷,這種負(fù)荷通常與動(dòng)機(jī)和興趣有關(guān),因而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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名詞解釋
雙重編碼理論
答案:
佩維奧提出的編碼理論,認(rèn)為人的大腦具有兩個(gè)在功能和結(jié)構(gòu)上均不相同、但又相互聯(lián)系的加工、儲(chǔ)存信息的認(rèn)知系統(tǒng)-言語(yǔ)系統(tǒng)和表象...
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名詞解釋
差別能力
答案:
與出色解決特定問(wèn)題有關(guān)的能力,如言語(yǔ)流利、數(shù)字推理、視覺(jué)形象的記憶、空間定位等。
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