單項選擇題教師向?qū)W生隨機呈現(xiàn)一個詞表，并要求記住表中的單詞，學(xué)生學(xué)會了按蔬菜、肉類、水果等對單詞歸類組織，并運用該方法記憶其他單詞，根據(jù)加涅的觀點屬于（）。
A.言語信息的學(xué)習(xí)
B.智力技能的學(xué)習(xí)
C.認知策略的學(xué)習(xí)
D.語義信息的學(xué)習(xí)
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1.問答題一個老師應(yīng)該如何操作課程？
2.單項選擇題兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）。
A.0～3歲
B.3～6歲
C.6～12歲
D.0～18歲
3.單項選擇題學(xué)生偏向于對一類刺激物注意的多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意的少的現(xiàn)象。這體現(xiàn)了學(xué)生注意的（）。
A.選擇性
B.集中性
C.分散性
D.轉(zhuǎn)移性
4.問答題簡述教師自我的覺醒。
5.單項選擇題聽到英雄事跡時深感嘆服和敬佩，自己犯錯誤后強烈的自責(zé)和羞愧屬于（）。
A.道德認識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
最新試題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
題型：單項選擇題
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）
題型：判斷題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
題型：判斷題
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型：單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
題型：單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題