A.“知覺(jué)”包括感官刺激、線索的選擇、轉(zhuǎn)換三部分
B.“知覺(jué)”、和“準(zhǔn)備”是不能觀察的行為
C.“指導(dǎo)的反應(yīng)”包括模仿和嘗試錯(cuò)誤兩部分
D.課程設(shè)計(jì)人員所設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)要考慮到包括“知覺(jué)”、“準(zhǔn)備”、“指導(dǎo)的反應(yīng)”、“機(jī)械練習(xí)”、“復(fù)雜的外顯反應(yīng)”、“適應(yīng)”、“創(chuàng)造”等在內(nèi)的所有層次目標(biāo)
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C.1965年德國(guó)學(xué)者出版了《課程開(kāi)發(fā)》一書(shū)后,“課程開(kāi)發(fā)”這一詞匯開(kāi)始流行
D.歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)、評(píng)價(jià)等都是課程開(kāi)發(fā)需要關(guān)注的問(wèn)題
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目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是()。
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過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是()。
“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是()。