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A.獎(jiǎng)學(xué)金
B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可
C.表揚(yáng)
D.改善學(xué)習(xí)
E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
A.發(fā)展性教育
B.培養(yǎng)心理素質(zhì)
C.補(bǔ)救性教育
D.維護(hù)心理健康
E.培養(yǎng)健全人格
A.智力超常兒童
B.弱智兒童
C.心理障礙兒童
D.學(xué)習(xí)困難學(xué)生
E.聾、啞、盲兒童
A.年齡差異
B.學(xué)習(xí)方式差異
C.專業(yè)知識(shí)差異
D.社會(huì)文化差異
E.家庭背景差異
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
E.垂直遷移
最新試題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。()
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。()
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。