馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

個別化教學的主要方式有（）。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

教學中常用的評價方式有（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。