A.效度
B.難度
C.信度
D.區(qū)分度
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A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.差異性
D.階段性
A.創(chuàng)新能力
B.讀寫能力
C.聽說能力
D.交往能力
A.蘇格拉底
B.亞里士多德
C.柏拉圖
D.昆體良
A.官學(xué)合一
B.官師合一
C.政教合一
D.科舉制
最新試題
《教育法》的適用對象表述不正確的是()。
學(xué)習(xí)過程就是一種認(rèn)知過程,包括()等,這種認(rèn)知過程在教學(xué)中就以聽課、閱讀、復(fù)習(xí)等方式表現(xiàn)出來。
針對研究問題,事先精心設(shè)計(jì),規(guī)定好觀察項(xiàng)目,選定觀察對象,采用觀察工具,在觀察中填寫觀察量表,并對觀察資料進(jìn)行分析。這種觀察方式屬于()。
登山運(yùn)動(dòng)員的登山服飾,為安全起見在服裝色設(shè)計(jì)方面主要需考慮知覺的()。
教師欲發(fā)揮家長的作用,就必須做到()。
心理學(xué)家苛勒通過黑猩猩的實(shí)驗(yàn),提出了()理論。
“教師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件?!边@說明教師要注重提高自身的()。
“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是()。
林某是×縣×鎮(zhèn)人,今年6周歲,因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué),林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請,有權(quán)批準(zhǔn)該申請的機(jī)構(gòu)是()。
奧蘇伯爾認(rèn)為:學(xué)習(xí)者接受知識的心理過程表現(xiàn)為()。