【案例分析題】幼兒正在進行創(chuàng)作"美麗花園”的手工繪畫活動，有些孩子在粘貼時將多余的漿糊用手擦掉，然后再抹到桌子上，這時保育員看到了，急忙給每組小朋友的桌子上放一塊擦手布。保育員在發(fā)放擦手布時，看到有些孩子的坐姿不對，就口頭提醒：”請小朋友們注意正確的坐姿和握筆的方法?！庇行┖⒆恿⒖谈恼?，但有個別的孩子仍然保持錯誤的姿勢，保育員也就沒有做個別提醒和輔導。保育員巡視幼兒繪畫，來到一位幼兒的圖畫前，指著一個圖案問：“你這里畫的是什么啊？”幼兒回答：”是只兔子”“哦，怎么看著一點都不像兔子啊?！庇變涸瓉砼d高采烈的表情一下子變得委屈，于是保育員說：”來，老師給你畫只兔子?！蹦闷鸸P在幼兒的畫紙上畫了起來。這時教師宣布活動結束，保育員催促幼兒立即放下手上的工具，并把作品放到教師的課桌上，然后叫幼兒上廁所、洗手、飲水。之后，與教師一起帶領幼兒到戶外活動去了?；顒邮覂?nèi)，幼兒的桌面上仍有一些還沒用完的槳糊、碎紙棉簽、廢紙盒等材料，地面上也有不少的碎紙和小紙團；幼兒各種各樣的作品東歪西倒地擺放著，有的沒有寫名字，有的做很漂亮，有的只做了一半，還沒完成，有的漿糊還沒干。以上案例中保育員的做法，分析有誤的是（）