行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。

需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。

下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。

下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。