單項選擇題學生是人，是教育的對象，因而他們（）
A．消極被動地接受教育
B．對外界的教育影響有選擇性
C．毫無顧忌地接受教育
D．能動地接受教育
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1.單項選擇題個體與環(huán)境相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的（）
A．決定性因素
B．輔助因素
C．影響因素
D．引導性因素
2.單項選擇題單一課是指一節(jié)課中主要完成一項教學任務的課。下列屬于單一課的有（）
A．新授課
B．復習課
C．測驗課
D．練習課
3.單項選擇題美國行為主義心理學家華生的經(jīng)典言論是：“給我一打健全的兒童，一個由我支配的環(huán)境，我可以保證，無論這些兒童的祖先如何，我都可以把他們培養(yǎng)成為任何一種人，或者是政治家、軍人、律師，抑或是乞丐、盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．教師
4.單項選擇題1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（）
A．道德品質
B．健壯體魄
C．實踐能力
D．創(chuàng)造能力
5.單項選擇題一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是（）
A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展
B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
C．教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡
D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況
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為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
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學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
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教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
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首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
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教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
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從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
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“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
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德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
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