A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
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A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
B.啟發(fā)性教學(xué)原則
C.因材施教的教學(xué)原則
D.鞏固性教學(xué)原則
A.社會文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
A.強制性,基礎(chǔ)性,科學(xué)性
B.強制性,普遍性,科學(xué)性
C.科學(xué)性,普遍性,基礎(chǔ)性
D.強制性,普遍性,基礎(chǔ)性
A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
D.城市與農(nóng)村相結(jié)合
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.教育因素
D.個體主觀能動性
最新試題
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
如何樹立教師的威信?
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟,有松有緊。()
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。