簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應(yīng)盡的義務(wù)。

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。