班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

學校最早產(chǎn)生于

學生的受教育權不包括()。

學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

基礎教育的核心內容是

以“教育的多元化”為主要特征的是（）