A．教育者
B．受教育者
C．班級活動環(huán)境
D．班級教育與管理內(nèi)容
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A．信息能力指導(dǎo)
B．自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C．合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D．探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A．指導(dǎo)學(xué)生審題
B．指導(dǎo)學(xué)生做題
C．指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)
D．指導(dǎo)學(xué)生自我提高
A．法律議案的提出
B.法律草案的審議
C．法律的表決和通過
D．法律的公布
A．是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求
B．是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求
C．是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要
D．是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的
A．學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化
B．這種變化是相對持久的
C．變化是由反復(fù)經(jīng)驗引起的
D．動物不存在學(xué)習(xí)行為
最新試題
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。