A.泰勒的《課程與教學的基本原理》是教育史上第一本關于課程論的專著
B.在我國，“課程”一詞始見于唐宋期間
C.“寬著期限，緊著課程”中的“課程”意指功課及其進程
D.斯賓塞把課程解釋為“教學內(nèi)容的系統(tǒng)組織”
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A.課程整合的結果就是形成分科課程
B.課程整合是各種知識之間的拼湊與疊加
C.課程整合加強了課程結構的綜合性、彈性與多樣性
D.課程整合就是學科間的整合
A.隱性課程
B.學習者中心的課程
C.知識中心的課程
D.活動課程
A.經(jīng)驗主義課程論
B.學科中心課程論
C.存在主義課程論
D.后現(xiàn)代主義課程論
最新試題
李老師經(jīng)常在教學課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚，從課程角度看這種方式屬于（）。
美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
教學評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學生的需要對教學目的本身進行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點是否與學生的需要一致。該教學評價模式為（）。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）
小學的《科學課》屬于綜合課程。
小學六年級上冊“我們的國家機構”一章中，初步認識了全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構，到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章，了解全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構的職權。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。
課程目標與課程內(nèi)容之間并不是一一對應的關系。
某小學用剪紙裝點校圓，利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程，此課程屬于（）
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學論文、科普讀物相同。