A．積極作用
B．影響作用
C．制約作用
D．導(dǎo)向作用
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A．實(shí)驗(yàn)法
B．實(shí)習(xí)法
C．練習(xí)法
D．欣賞法
A．直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)
B．與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)沒有直接的聯(lián)系
C．直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性
D．與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系
A．重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)
B．重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)
C．重點(diǎn)、知識點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
D．難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
A．談話法
B．說理法
C．情感激勵(lì)法
D．實(shí)踐鍛煉法
A．觀察法
B．書面材料分析法
C．談話法
D．調(diào)查法
最新試題
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。