以“教育的多元化”為主要特征的是（）

基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。