學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()

教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。

簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件。

為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。

教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。